典型案例

构建完善的社会化养老服务体系，完善新形势下书证融通——江西师专1+X老年照护职业技能证书实施案例

一、案例背景

1+X 证书制度源于 《国家职业教育改革实施方案》，“1”是“学历证书”，是基础，凸显教育功能；“X”是“若干职业技能等级证书”，是在“1”的基础上，通过补充、强化、拓展等方式，让学生掌握某一工作岗位典型工作任务的技能，凸显职业教育，彰显类型教育特色，侧重于学生技术技能的培养，可提升学生就业竞争力。在 《方案》 的指导下，我院在智慧健康养老服务与管理专业开展了首批 1+X 证书（老年照护职业技能等级证书） 制度的试点。

本专业为2020年我院新开设学院特色专业，为社会培养高素质老年照护专门人才。学校在早期办学中意识到了培养老年照护专门人才的重要性，目前培养的老年照护专业人才约200 人。为完善老年照护人才的培训和培训制度，构建完善的社会化养老服务体系，学校于2021 年6月果断申请并进行 1+X 证书制度的首批试点，即在我院开展老年照护师的培训并组织首批学生进行1+X证书的试点工作。

二、案例实施

（一）抓好入口关

项目负责人在养老服务与管理专业的所有班级进行宣传和解释，重点讲述我国的老龄化社会对老年人才的需求状况，养老机构现有老年照护人才短缺的现状等，解读国家的 1+X 证书制度改革政策，让学生充分了解 1+X 证书制度和老年照护师的就业前景，在充分考虑学生意愿的前提下，在不同层次的学生开展试点。2021年共培训并取得证书18人，2022年45人，占全年级学生的50%。

（二）严把证书培训关

根据培训评价组织提出的融入方案，结合学生的人才培养方案，制订出1+X考核制度，同时进行人才培养方案的修订和课程改革，将1+X培训融入相关课程的学习，融入的重点在于老年照护素质、职业道德和技能的强化，重点在于老年照护过程中的安全风险。“1+X”证书制度有效落地“育训结合”，很大程度上提升了教师的教学水平和学生的学习效果。

在试点期间，学校与职业教育培训评价组织密切对接，开展专业教师培训，引进校外养老机构一线老年照护专家和校内教师受训后开展学生考证培训。在每个项目开始前均进行集体备课，采取让每位教师短期内分别掌握 2 至 3 个典型工作任务操作流程，理清每个操作过程中可能出现的老年照护安全风险，目前我院获得1+X养老服务与管理考评员的师资共5名。

（三）学院学生制度制定及落实

我院为提升学生参与老年照护1+X考核的通过性，推进试点证书培训工作圆满完成，将1+X考核结果纳入学生期末综合测评体系，

督促并指导学生于网上进行理论知识训练。

为提高学生综合素质，掌握职业技能，鼓励学生积极参与老年照护相关比赛（如振兴杯养老照护比赛），以赛促学，开设试点证书实训室，提升学生技能训练效果。专任教师赛前进行培训，赛中评分，赛后针对学生问题点评指导，提升学生技能水平。

三、实施成效

（一）自进行1+X考评工作以来，2021年我院申报获批考试人数20人，2022年老年照护1+X考试申报50人，通过率均90%以上。

（二）1+X老年照护实训室建设完成，备物采购齐备，可满足考试及训练需求。

（三）参加养老服务专项竞赛

8月16日至21日，2022年全国职业院校技能大赛高职组“养老服务技能”赛项在潍坊护理职业学院举行。经过几天的激烈角逐，我校2020级老年服务与管理专业学生王婧凭借自身扎实的专业功底与良好的职业素养，从49名参赛选手中脱颖而出，最终夺得了全国总排名第18、国赛三等奖的殊荣，为江西省和学校争得了荣誉。此次获奖开创我校职业技能大赛全国奖零的突破。

王婧获养老服务竞赛国赛三等奖

2022年12月17日，在江西省“健康与社会照护”职业技能大赛中，护理与视光学院20级老年服务与管理专业学生王婧荣获二等奖，20级护理专业学生杨蓉荣获三等奖。

四、制度试点工作的反思

（一）继续优化人才培养方案

1+X 证书制度是指导职业教育活动的基础性制度，是深化产教融合、校企合作的制度保障。学习者在完成学历教育的同时，获得职业技能等级证书，有利于加强对未来工作岗位、工

作领域的典型工作任务及其能力要求的清晰认识。因此，要保障1+X 证书制度的落地，必须从顶层设计上做好总体规划，做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，对职业技能等级标准进行系统研究，对本专业职业面向、培养目标、毕业要求等进行全面梳理、科学定位，重构“1”与“X”深度融合的人才培养方案，优化课程设置和教学内容，将职业技能证书标准融入人才培养工作全过程。

（二）校企深度合作促进学生发展

目前我院在接下来的工作计划中，学院对接培训评价组织应提供：“X”证书培训站点的设站标准，相关的教材和学习资源，培训装备和场地要求，培训师要求，学习成果转换等方面的要求；对接企业与多家养老机构合作，并在人才培养，学生实训，知识技能等方面进行进入交流，使得学生能够满足企业要求，企业能够在学生培养过程中起到关键作用。

（三）加强德技双磬教师团队建设

全面贯彻落实 1+X 证书制度，需打造一支师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人等高层次职教教师队伍。职业院校要聚焦教育部重点关注领域内的“X”证书，与培训评价组织紧密合作，对应初级、中级、高级三级培训师的资质要求，丰富职业教育专业的“双师”标准内涵。组织教师参加“X”证书的相关技术技能培训，使“X”证书培训内容具体落实到教师的师资培训中并形成常态，在完成理论学习的基础上，加强校企合作，让教师真正到企业中去，到临床真实岗位中完成技能培训，提升教师实施高含金量证书的培训教学能力。

总结，1+X 证书制度设计是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措，我院通过完善相关制度，调整相应专业的人才培养方案设计，改善课程结构，创新学生培养过程，提升了教师的教学水平，收获了良好的教学效果。未来将继续做好具体规划，打造一支“德技双磬”教师团队，将有利于拓展学生的就业创业本领，构建更高水平的职业教育人才培养体系，培养社会所需要的职业技能型人才。

五、工作建议

无。